El Gobierno nacional propuso en el Consejo Federal de Educación que, al igual que en 2020, los alumnos no puedan repetir, ya que las clases se vieron interrumpidas por la segunda ola del coronavirus.
El pasado martes, durante el encuentro en el que participaron los ministros de Educación de las 24 jurisdicciones y de la Nación, la secretaria de Educación, Marisa Díaz, planteó la posibilidad de extender un año más la actual “unidad pedagógica” del 2020 y el 2021.
En ese sentido, Nicolás Trotta explicó en diálogo con Todo Noticias que quieren extender “el concepto de unidad pedagógica, donde haya un encuentro en pequeños grupos entre la maestra, el profesor y los estudiantes que tengan la figura de promoción acompañada”. De esta manera, según el funcionario del Gobierno, “los aprendizajes que quedaron pendientes se reorganizan con la propuesta de este año”.
Además, el titular de la cartera educativa consideró que “intensificar los aprendizajes no se traduce en ver lo mismo más rápido”, sino que la no repitencia “es una propuesta pedagógica distinta, que tiene que garantizar esos aprendizajes con una propuesta distinta en cuanto a los contenidos”.
El rechazo de la Ciudad
Frente a esto, la ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires salió a cuestionar la propuesta del Gobierno. Según Soledad Acuña, “los chicos dejaron de conectarse a los Zoom, los chicos dejaron de estudiar, porque total pasaban. Es un desincentivo absoluto para los chicos para seguir estudiando, porque total no hay consecuencias. Estudio o no estudio, da lo mismo, paso de año o paso de grado”.
Fuente: (Todo Noticias)
“Nosotros a priori, y a otras provincias que también lo manifestaron, no estamos de acuerdo con esto”, afirmó la funcionaria porteña, al parecer la otra jurisdicción que se opondría a esta medida es Mendoza, que a día de hoy continua con las clases presenciales.
“Se puede tomar una medida de esta excepcionalidad en un año donde tuvimos una excepcionalidad como la que tuvimos. Ahora, un año y medio después, no podemos estar hablando de lo mismo, significa que no aprendimos nada, que no pudimos hacer nada para compensar las diferencias de oportunidades de aprender”, concluyó Acuña.