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Legislatura

Debaten la incorporación de psicopedagogos al sistema de salud

El documento establece que los profesionales de psicopedagogía se sumen a los equipos de trabajo de los centros de salud.

Nahuel Rodríguez
Nahuel Rodríguez
Acompañamiento pedagógico. Fuente (Guía de universidades a distancia)
Acompañamiento pedagógico. Fuente (Guía de universidades a distancia)

La comisión de Desarrollo Humano y Social trató este jueves el proyecto de resolución que busca incorporar a profesionales de psicopedagogía al sistema de salud de la provincia. En la reunión estuvieron presentes especialistas en pediatría.

Los especialistas en desarrollo y conducta del Hospital Castro Rendón, Paula Vitale y Juan José López Luro, destacaron la importancia de conformar gabinetes de salud que incorporen a psicopedagogos.

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Javier Rivero, presidente de la comisón de Desarrollo Humano y Social. Fuente (El Digital Neuquén).

Los profesionales del área señalaron que se debe tratar cada situación de manera individual “para mejorar las capacidades de desarrollo de cada chico y realizar intervenciones desde una edad temprana”.

“Estoy a favor de incorporar profesionales como parte de una política sanitaria que también intervenga a través de una mirada escolar de tipo preventiva”, indicó Luro y agregó: “Sólo el 6% de los alumnas y alumnos presentan una prevalencia alta en términos de dificultades específicas del aprendizaje”.

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Legislatura Neuquén. Fuente (Legislatura).

El especialista en salud pediátrica aseguró que la deserción escolar es superior al 20% y explicó que muchos niños no se mantienen en el sistema escolar “por la falta de acompañamiento y estímulos adecuados", y “no por su coeficiente intelectual”.

Por su parte, Vitale señaló que la llegada actualmente es tardía y hay que tener una mirada anticipada. “El 30% de las consultas es por dificultades en el aprendizaje y recién se comienzan a abordar en chicos de 5to y 6to grado”, precisó la profesional de pediatría.

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Los especialistas insisten en la atención temprana de los niños y niñas. Fuente (Guía de universidades a distancia).

La pediatra recomendó iniciar las estrategias desde sala de 4. “Si los procesos de aprendizaje se dilatan en el tiempo y los niños y niñas no reciben ni los estímulos ni el contexto educativo adecuado, ellos mismos comienzan a autopercibirse de manera negativa”, explicó.

 

Jornada provincial “Salud Mental y post pandemia, un desafío colectivo”

El cuerpo de la comisión mantuvo un encuentro virtual con la acompañante terapéutica Yohana Cabrera y la trabajadora social Natalia Méndez, en el contexto de la jornada “Salud Mental y post pandemia, un desafío colectivo” que se realizará el próximo 4 de noviembre.