El Consejo Provincial de Educación (CPE) formalizó la creación de seis nuevos Centros Provinciales de Educación Media (CPEM) en zonas rurales que, hasta ahora, funcionaban como anexos de otras instituciones. Esta medida busca fortalecer la gestión institucional con equipos directivos presentes en el territorio, sin depender de autoridades centralizadas en Neuquén capital. El cambio impacta en parajes como Chorriaca, Santo Tomás, Los Catutos y Octavio Pico, donde funcionan secundarios.
La decisión del organismo responde a una demanda sostenida por parte de las comunidades educativas, que reclamaban una administración más cercana a la realidad de cada zona. Con esta reestructuración, se descentraliza la toma de decisiones y se mejora la capacidad de respuesta ante las necesidades específicas de cada localidad rural.
Obra del CPEM 98 en Los Catutos. Fuente: (Neuquén Informa)
Cada uno de los nuevos CPEM rurales contará con su propio equipo directivo, a partir de la desanexión de los CPEM 100 y 98. Los cargos docentes y las horas cátedra que ya existían se transfirieron en su totalidad a las nuevas instituciones, lo que permitió preservar la estabilidad laboral de los trabajadores que se desempeñaban en los anexos. Los nuevos colegios secundarios permitirán una planificación pedagógica situada.
El CPE confirmó la creación de un total de 144 horas y nueve cargos docentes para poner en marcha estas escuelas, en el marco del Nuevo Diseño Curricular. Las instituciones que se incorporan oficialmente al sistema educativo provincial son: CPEM 104 (Los Catutos), CPEM 105 (Huncal-Cajón Chico), CPEM 106 (Octavio Pico), CPEM 107 (Aguada San Roque), CPEM 108 (Santo Tomás) y CPEM 109 (Chorriaca).
Uno de los colegios estará en Octavio Pico. Fuente: (X)
Estas escuelas se suman a la oferta pública existente en el interior neuquino, con el objetivo de garantizar el derecho a la educación media en zonas donde los traslados diarios resultan complejos. Al ser reconocidas como establecimientos independientes, podrán desarrollar proyectos institucionales propios que respondan a las características culturales y sociales de cada comunidad.
Con estas incorporaciones, el sistema educativo provincial suma presencia en áreas alejadas de los centros urbanos. La creación de nuevos establecimientos secundarios en el ámbito rural representa un paso en la construcción de un sistema más equitativo, con estructuras acordes a las realidades territoriales.